|
Bienvenue à la Bibliothèque Virtuelle de l'université d'Alger >
الأطروحات الجامعية (الماجستير والدكتوراه) >
العلوم الاجتماعية >
علم النفس >
Please use this identifier to cite or link to this item:
http://hdl.handle.net/1635/9193
|
Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|
| dc.contributor.advisor | نواني, حسين | en_US |
| dc.contributor.author | لواني, يمينة | en_US |
| dc.contributor.editor | علم النفس اللغوي والمعرفي | en_US |
| dc.date | 2007 | en_US |
| dc.date.accessioned | 2013-06-05T15:59:57Z | - |
| dc.date.available | 2013-06-05T15:59:57Z | - |
| dc.date.issued | 2013-06-05 | - |
| dc.identifier | 70013/2007/163 | en_US |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/1635/9193 | - |
| dc.description | تعتبر القراءة القاعدة الأساسية للإنطلاق في المسيرة التعليمية ، لهذا لازال هدفها منصبا حول تعليم هذا النشاط ، غير أن هناك أطفال يعانون من إضطرابات في تعلمالقراءة سببها الرئيسي إضطراب في الوعي الفونولوجي ، إذن نتكلم هنا عن علاقة إرتباطية بين الوعي الفونولوجي وإضطرابتعلم القراءة ، هذا ما يدعو إلى تكييف إختبار تقييمي في الوعي الفونولوجي للغة العربية معتمدين على أوزان اللغة العربية وإجراءات الصدق والثبات لعدم توفره في الميدان حسب علمنا . | en_US |
| dc.language | ar | en_US |
| dc.publisher | كلية العلوم الإجتماعية والإنسانية - قسم علم النفس وعلوم التربية والأرطوفونية | en_US |
| dc.subject | إجراءات الصدق والثبات | en_US |
| dc.title | علاقةو الوعي الفونولوجي بإضطراب تعلم القراءة | en_US |
| dc.title.alternative | محاولة تكييف إختبار تقييمي في الوعي الفونولوجي للغة العربية . | en_US |
| Appears in Collections: | علم النفس
|
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
|
