Cours : Bioclimatologie

Abstract

Le cours comporte 14 chapitres, l’unité introduction met l’accent sur la dépendance des êtres vivants au temps et par conséquence au climat. L’étudiant pourra différencier entre la météorologie et la climatologie et comprendre les méthodes de travail du climatologue. Elle lui permettra de saisir la notion de temps et les types de temps ainsi que les échelles météorologiques. L’identification des réseaux de mesures des facteurs climatiques et des principaux instruments lui permettra d’exploiter les données climatiques acquises par les réseaux météorologiques (TD). L’étude des mécanismes de la circulation générale (cellule thermique et dynamique) ainsi que les caractères généraux et les subdivisions de l’atmosphère, le bilan thermique à la surface de la terre permettront à l’étudiant de saisir l'importance des interactions terre-atmosphère-océan et de saisir les problèmes particuliers relatifs au CO2, effet de serre, ozone atmosphérique (et terrestre). Le chapitre 6 donne la classification physique basée sur la température, la température et la pluviosité. L’évolution des différents indices d'aridité est traitée et donne un aperçu sur les régions arides dans le Monde, en Afrique, au Maghreb en expliquant l’influence de la dégradation anthropique sur l’aridité. L’unité 8 permet à l'étudiant de connaitre l’hydrologie de surface, souterraine, le bilan de l'eau et tous les problèmes spécifiques aux différents écosystèmes (forêts, steppes et Sahara).En plus différentes méthodes de mesure et de calcul sont étudiés pour évaluer les bilans hydriques (l’évapotranspiration réelle (ETR) et l’évapotranspiration potentielle (ETP)). Les méthodes de caractérisation du climat méditerranéen seront abordées sachant que l’Algérie est un pays de la zone subtropicale du Nord-africain caractérisé par un climat de type méditerranéen. Cette unité permettra à l’étudiant de réaliser une étude bioclimatique (TD). La connaissance des notions d'échelle sont fondamentales pour le choix de l'information à analyser et pour l'interprétation des résultats. Ainsi, selon l’échelle d’étude, un bioclimat peut contribuer à expliquer la présence locale, régionale ou mondiale d’une espèce et sa répartition (utilisation des synthèses bioclimatiques à des problèmes d'écologie appliquée). La relation végétation climat abordée dans l’unité 12 met l’accent sur le rôle des facteurs abiotiques notamment climatiques sur la répartition de la végétation. Elle permet à l’étudiant de saisir l’importance du régime des précipitations et les variations de température sur la végétation. En effet, l’ensemble des informations acquises dans les chapitres précédents nous permettront d’aborder la classification biologique des climats et de comprendre le rôle du photopériodisme et du thermopériodisme dans la classification de Bagnouls et Gaussen (1953) et dans la classification biogéographique d’Emberger (1955). Et finalement aboutir à l’un des modes de représentation du climat : l’expression cartographique. Elle permet d’un seul coup d’œil de pouvoir exprimer un paramètre étudié. Dans ce cas l’étudient sera capable de lire et d’utiliser les cartes climatiques et bioclimatiques qui forment une base de données pour les projets (reboisements, agro climatologiques, constructions, vents : éoliennes, etc.).