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http://hdl.handle.net/1635/14639
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| Titre: | Difficultés scolaires et santé mentale de l’enfant en période de latence. |
| Auteur(s): | BENMILOUD LARABA, Maha Zoulikha
Tedjiza, Mohamed |
| Mots-clés: | sante mentale
Période de latence
difficultés scolaires |
| Issue Date: | 23-Oct-2018 |
| Description: | Introduction. - La période de latence est une des étapes du développement psychoaffectif de l’enfant âgé entre 6-12ans. Les enfants de la période de latence représentent le plus grand nombre de patients en consultation spécialisée et invoquent en priorité un problème scolaire comme motif de consultation. Celui-ci s’associe souvent à une comorbidité psychopathologique.
Méthodologie. - Le travail de recherche que nous avons mené avait pour objectif d’évaluer la santé scolaire et mentale des enfants. C’est une étude descriptive de type transversal menée chez des enfants en période de latence, scolarisés au sein d’écoles primaires publiques ordinaires identifiées de manière randomisée au niveau de la commune de Bab El-Oued. Pour estimer la fréquence des difficultés scolaires et la fréquence des troubles psychopathologiques, nous avons eu recours à plusieurs outils d’investigation : Questionnaire pour l’enfant, questionnaire pour l’enseignant, test de dépistage (SDQ de Goodman) et entretien diagnostique structuré (MINI Kid). Nous avons également identifié les facteurs cliniques, socio-économiques, familiaux, personnels et psychopathologiques liés aux difficultés scolaires.
Résultats. - Les résultats que nous avons obtenus retrouvent des données représentatives et statiquement significatives : Sur un échantillon composé de 507 enfants nous avons retrouvé une fréquence élevée d’enfants en difficultés scolaires avec un taux de prévalence estimé à 19,3% et d’enfants à risque de difficultés scolaires avec un taux de 23,9%, un nombre important d’enfants en souffrance psychique avec une prévalence globale de troubles psychopathologiques de 46%. Une très forte association entre ces deux entités pathologiques a également été retrouvée. D’autres facteurs sont liés à la survenue de difficultés scolaires, ils concernent des facteurs socioéconomiques, familiaux, démographiques et scolaires.
Conclusion. - Cette étude nous a permis de mettre en évidence une situation préoccupante concernant la santé scolaire et mentale des enfants et révèle l’ampleur des difficultés vécues à cet âge de la vie. Elle contribue également à une meilleure connaissance des facteurs mis en jeu. De nombreux progrès restent à faire pour améliorer la prise en charge des difficultés scolaires et des troubles psychopathologiques. Cela permettrait de changer les trajectoires développementales des jeunes enfants vulnérables qui vivent dans des environnements à risque en Algérie. |
| URI: | http://hdl.handle.net/1635/14639 |
| Appears in Collections: | الطب
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